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內蒙古職業技術學校 幼兒保育專業人才培養方案
一、專業名稱(專業代碼) 學前教育(160100) 二、入學要求 初中畢業或具有同等學力 三、基本學制 3 年 四、培養目標 本專業堅持立德樹人,面向城鄉各級各類幼兒園、早教機構,培養從事幼兒園保育、教育等工作,德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才。 五、職業范圍
六、人才規格 本專業畢業生應具有以下職業素養、專業知識和技能: 1. 具有良好的職業道德,自覺遵守行業法規、規范和學前教育機構規章制度。 2. 熱愛學前教育事業,關愛學前兒童,誠實守信,責任心強,耐心細致,做事認真。 3. 具有良好的身心素質,身體健康,樂觀開朗。 4. 具有團隊合作精神,善于溝通與協作。 5. 具有一定的藝術修養和審美情趣。 (二)專業知識和技能 1. 掌握學前兒童衛生保健的基礎知識,理解幼兒保教工作的意義,具有在幼兒園一日活動中做好保育工作的能力;能運用疾病預防、安全防護與救助的基本方法和技能,保護學前兒童健康發展。 2. 掌握學前兒童發展心理基礎知識,了解幼兒心理發展各階段的特點,知道幼兒學習的主要方式和特點,能初步觀察與解釋幼兒行為所表達的心理需求;信任幼兒,尊重個體差異,主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。 3. 了解幼兒學習與發展的基本知識,以及幼兒教育目標、策略和基本方法;熟悉幼兒園保教活動的目標、任務、內容和要求;具備幼兒園教育活動與游戲的組織實施能力;能與幼兒友好相處、交往、互動與合作,能調動家庭和社會的幼兒教育要素。 4. 掌握幼兒園五大領域教育活動的內容、目標、實施方法等基本知識;具有制訂幼兒園班級教育活動方案和實施教育活動的初步能力。 5. 掌握幼兒園教育質量評價的基本方法與技能;能夠運用多種方式公平、全面地評價幼兒;及時發現和賞識幼兒的進步,注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。 6. 具備幼兒園一日生活的組織與管理能力,能將教育合理滲透到幼兒生活的各環節中;能夠科學照料幼兒日常生活,做好常規管理工作;能夠及時處理幼兒的常見疾病與突發事故。 7. 了解幼兒園班級工作內容及特點;掌握幼兒園班級管理的基本技能。 8. 了解幼兒文學特征和功能,掌握兒童文學的常見體裁,初步了解文學作品的特點、作用;具有幼兒文學作品的閱讀、分析、欣賞與評價能力。 9. 掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識,發展音樂聽覺與記憶,能夠結合鍵盤、聲樂等技能訓練理解并正確運用。 10. 掌握我國主要民族民間舞蹈的基本知識和技能,具備輔導幼兒形體訓練、指導幼兒舞蹈排練的能力。 11. 掌握歌曲演唱的基本知識與技能,能夠指導幼兒學唱和表演,排練合唱,具有邊彈邊唱幼兒歌曲的能力。 12. 掌握鍵盤樂器演奏的基礎知識和基本技能,能正確演奏不同內容、風格的簡單器樂作品,具有為幼兒歌曲編配簡單伴奏的能力。 13. 掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識和技能,能夠指導幼兒學習繪畫;能夠恰當、熟練運用簡筆畫;能選擇適宜材料、運用正確的技法開展手工制作。 14. 掌握幼兒語言特點和教師常用幼兒教育語言技能,能用普通話準確、清 晰、親切地進行口語表達。 15. 理解幼兒園教育環境創設的基本內容和方法,能設計制作墻飾,能夠合理利用資源,為幼兒提供適宜的游戲材料;能夠創設有助于促進幼兒健康成長、 學習、游戲的教育環境。 16. 初步掌握 0-3 歲嬰幼兒撫育和教育的有關知識,掌握嬰幼兒教養活動 的方法與基本技能,能初步運用嬰幼兒教養知識開展并指導家長進行早期教育七、主要接續專業 七、主要接續專業 高職:學前教育 本科:學前教育 八、課程設置及要求 本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。公共基礎課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術、歷史,以及其他自然科學和人文科學類基礎課。專業技能課包括專業核心課和專業選修課,實習實訓是專業技能課教學的重要內容,含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。 (一)公共基礎課
(二)專業技能課
2. 專業選修課 (1)幼兒園班級管理。 (2)幼兒園教育環境創設。 (3)家庭與社區教育。 (4)現代教育技術應用。 (5)蒙臺梭利教育。 (6)奧爾夫音樂教育。 (7)合唱。 (8)其他。 3. 綜合實訓 綜合實訓是本專業必修的專業訓練,包括職業見習、保育實習、教育見實習。主要任務是通過了解幼兒園及幼兒園教師工作,增強學生的專業認同感和職業意識;學習并運用幼兒衛生與健康知識,實際體驗幼兒園保育工作崗位任務,熟悉保育工作流程及規范;學習、觀摩幼兒園教育活動,進一步了解學習領域目標、內容及要求,模擬教育活動或進行實操訓練,提高學生的職業素養與綜合能力。 4. 頂崗實習 頂崗實習是本專業最后的實踐性教學環節。通過頂崗實習,使學生更好地將理論與實踐相結合,全面鞏固、鍛煉實踐操作技能,為就業打下堅實基礎。 頂崗實習的主要任務是讓學生熟悉幼兒教師工作的性質和職責,進一步掌握保教工作的基本內容和特點;通過實習幼兒教師的全部工作,培養學生組織幼兒園一日活動及幼兒游戲活動的能力,學習幼兒園教師的優秀品質和敬業精神,增強適應崗位的能力。 九、教學時間安排 (一)基本要求 每學年為 52 周,其中教學時間 40 周(含復習考試),累計假期 12 周,周學時為 30(含班會活動),頂崗實習按每周 30 小時(1 小時折合 1 學時)安排,3年總學時數為 3 000~3 300。課程開設順序和周學時安排,學??筛鶕嶋H情況調整。 實行學分制的學校,一般 16~18 學時為 1 學分,3 年制總學分不得少于170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動以 1 周為 1 學分,共 5 學分。 公共基礎課學時約占總學時的 1/3,允許根據行業人才培養的實際需要在規定的范圍內適當調整,但必須保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。 專業技能課學時約占總學時的 2/3,在確保學生實習總量的前提下,可根據實際需要集中或分階段安排實習時間,行業企業認知實習應安排在第一學年。 課程設置中應設選修課,其學時數占總學時的比例應不少于 10%。 (二)教學安排建議
說明:(1)“√”表示建議相應課程開設的學期。(2)本表不含軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育以及選修課教學安排,學??筛鶕嶋H情況靈活設置。 十一、教學實施
(一)教學要求 1. 公共基礎課 公共基礎課教學要符合教育部有關教育教學的基本要求,按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位,重在教學方法、教學組織形式的改革,教學手段、教學模式的創新,調動學生學習的積極性,為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。 2. 專業技能課 專業技能課應結合國家對學前教育的要求和幼兒園工作實際,對課程內容進行整合,并根據本專業標準細化各門課程的具體要求,制定科學、可行的教學目標,安排好教學內容。要進行行動導向的教學設計,提倡項目教學、案例教學、任務教學、角色模擬、情境教學等方法,突出“做中學、做中教”的職業教育特色,形成操作技能與職業規范相統一,學習內容與工作內容相統一,理論學習與實踐操作一體化。要借助校企合作機制,充分利用校內外實訓基地,充實教學資源,為學生自主學習、合作學習提供有力保障。 任課教師要尊重學生的主體地位,倡導反思性學習,培養學生的創新精神。要緊密結合幼兒園的實際,強化職業技能訓練,培養學生綜合職業能力。 (二)教學管理 教學管理要更新觀念,改變傳統的教學管理方式。教學管理要有一定的規范性和靈活性,合理調配教師、實訓室和實訓場地等教學資源,為課程的實施創造條件;要加強對課程教學及實踐環節的質量監控,改革教學評價的標準和方法,促進教師教學能力的提升,保證教學質量。 要認真落實《中等職業學校學生實習管理辦法》的規定和要求,對實訓實習工作做到統一組織、落實計劃、校企共管。學校和幼兒園簽訂實習協議,明確雙方的權利與義務,雙方指派指導教師具體組織管理。實習指導教師要切實負責對實習生的思想教育、組織管理、業務指導及考核評價。學校應關注學生在實習期間的意外傷害保險,以及基本的實習生活與工作環境安全。 十二、教學評價 根據本專業培養目標和育人理念,建立科學、可行的評價標準。參照國家對學前教育的要求和幼兒園教師專業標準等,制定課程教學及實訓實習評價標準。要關注對學生職業素養、學習能力及專業實踐能力的評價,突出對幼兒園一日活動組織能力、游戲組織與指導能力及團隊合作能力的評價。 要堅持評價主體、評價方式、評價過程的多元化。以任課教師評價、實訓指導教師評價、學生自評互評為主,吸收行業企業參與。 依據形成性評價和終結性評價相結合的原則,既要評價學習過程,又要評價學習結果,關注學生在原有基礎上的發展??己瞬捎美碚摐y試和實際操作考核相結合的方式,重在考核理論知識的應用和實際操作水平。 加強頂崗實習課程的考核評價。成立由幼兒園指導教師(兼職)、專業教師和班主任組成的考核組,對學生在頂崗實習期間的勞動紀律、工作態度、團隊合作精神、人際溝通能力、學習能力、專業技能和任務完成等方面的情況進行考核評價。
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